“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。在教学中的具体体现就是关注人、关注每一位学生，关注学生课堂上的各种表现。学生是活生生的个体，思想不一样，个性不一样，在课堂中就会有各种各样的状况出现，也就是我们常说的课堂突发事件。如果课堂突发事件没有得到有效的处理，会影响到课堂教学的质量，更谈不上是有效教学。而对于学生来说，课堂教学的质量直接影响学生多方面的发展和成长。

针对我这一段时间教学所遇到的情况，总结出以下几点认识：

第一，不要在自己情绪激动或学生情绪过于激动时与学生谈话。人在情绪激动时，特别是在气头上极易口不择言，有时可能就会说出伤害别人的话，往往给他人的心理造成极大的伤害。学生出于保护自我的意识，他还会当场对老师进行反击，恶言相向。这样不但使师生关系恶化，也在班级中产生不良的影响。因此，在产生冲突后，老师应该冷静一下，先向学生示意，你是要和他沟通，和他一起解决问题的，而不是在批评、训斥他，等他态度有所软化，再进行交流，这样才能收到教育学生的成效，也才能使课堂教学有序的进行下去。

第二，要以理服人，不要去压制学生。学生犯错误时，要了解情况，调查清楚原由，然后和他讲道理，要做到让学生心服口服。不能拿老师的身份去压制学生，让他一定要屈服。这样有时只能适得其反。我在工作中也犯过这样的毛病。我觉得学生还是更愿意听老师和他讲道理的，而不是以高人一等的命令语气来压制他。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要，我们教师不能把自己的意志强加给学生，要尊重学生的人格，承认学生作为“人”的价值，民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。所以，教师在处理问题时，一定要注意自己的态度和说话的方式，只有做到以理服人，才能赢得学生的尊重和信任。不然，除了影响师生关系，还会耽误整堂课的教学进度和教学质量。

 课堂情景是极为复杂的，即使教师备课再充分，也难以设想到课堂中会出现形形色色的情况和事件，这些都在挑战着教师的智慧。因此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提升教育艺术，而且还需要保持应有的耐心、宽容心和爱心。“亲其师、信其道”，只有融洽、和谐的师生关系，学生才能去听你的道理，接受你的教育，你的教学才富有成效。作为一名年轻教师，如何有效的处理课堂突发事件，还需要我不断的去摸索、反思和总结经验，这样才能在实践中逐步地提高课堂管理能力，促进课堂教学的有效性！